摘要
地理学史教育具有促进学生知识建构、思维发展的作用,有助于培养家国情怀等众多育人价值,目前我国对地理学史的研究还处于摸索阶段,相关研究较少。本研究以"全球气候类型"为例,探讨运用基于重构式的方法将地理学史融入中学地理教学。
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第24期19-21,共3页
Geography Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养下的地理活动化教学实施策略研究”(项目编号:D/2020/02/264)
无锡市教育科学“十三五”规划课题“基于学生社团的地球科学校本课程开发研究”(项目编号:C/E/2018/002)的阶段性研究成果。
