摘要
一、背景与问题2020年的疫情给教师带来了前所未有的挑战。为了线上学习的高效,我和学校的数学教师提前两周对众多的微课资源进行比较筛选,针对每节课的核心内容反复推敲一个先导问题,还特别用红色字体突出强调了数学学习一定要"带着自己的思考去和别人碰撞",必要时可"暂停或回放",温馨提示了每节课需要准备的不同学具等。尽己所能提供形式精美、富有启发性和操作性的微课导学单,然而实际收效并不理想。
基金
北京市教育科学规划“十三五”课题“基于微课培养学生自主学习能力的研究”(课题批准号:CDDB16141)的阶段性成果。