基于翻转课堂的学生核心素养提升实践研究——以中职外科护理课程教学为例

为了探索基于翻转课堂的学生核心素养提升实践效果,文章选取某职业院校2018级护理专业两个班共110名学生作为研究对象,将其按班级分为实验组和对照组,实验组采用翻转课堂教学法,对照组采用教师讲授为主的传统教学法。结果显示,实验组在理论考试、技能考核方面的成绩均优于对照组;实验组学生对翻转课堂能提升学会学习核心素养(乐学善学、勤于反思、信息意识)认可度高。