摘要
文章首先说明了“电力拖动自动控制系统”课程教学存在的问题,然后论述了“电力拖动自动控制系统”课程教学改革,包括教学内容调整、考核方式调整、课堂授课方式由单一的“灌输型”向引导型转变、学生由被动学习向主动学习转变。
出处
《西部素质教育》
2020年第24期138-139,共2页
Western China Quality Education
基金
系2019年山西省教研项目“应用型本科电气工程及其自动化专业体系与教学内容改革”(编号:J2019195)
太原工业学院应用性课程建设项目“基于应用型人才培养的‘电力拖动自动控制系统’课程建设”(编号:2018YJ17Y)。
