小学数学数概念教学需经历四个过程——以苏教版五年级上册《认识负数》为例

小学阶段数概念的认识,表面上看学习内容并不相同,但学习框架大同小异,大多是从数的意义、组成、运算等方面展开教学。学习的思想方法也类似,有观察、聚类、分类、比较分析、综合概括等。在教学过程中,应当适时揭示呈现这样隐蔽的知识结构之间的内在联系,学习的知识就不会呈断续状态。学生会更主动地投入到数的学习中,举一反三,从而达到认知结构化的目的。