基于发展模型认知的教学设计实践——以“原电池的工作原理”教学为例

以“原电池的工作原理”为例,有效整合情境、活动、知识、评价和素养五个方面。根据知识内容特点,确定教学中侧重发展的模型认知素养;以此为导向创设教学情境,围绕情境设计活动;由活动达成知识的生成和发展,特别是利用双线桥知识解构原电池反应两极,形成科学思维,有效促进学生核心素养发展。