教学情境创设要注重“三味”——以“亚硝酸钠和食盐的鉴别”为例

教学情境具有重要的教学功能,基于同一教学内容选择情境类型、优化情境功能是深入实施情境教学的关键操作。提出了“三味”情境的内涵和评价维度,以《亚硝酸钠和食盐的鉴别》的教学引入情境为例进行“趣味”“知味”和“美味”的评析和改进。