“模型建构”导向下的任务式教学设计——以“硫和含硫化合物的相互转化”为例

“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养之一,以苏教版“硫和含硫化合物的相互转化”为例,通过情境导入,任务驱动,模型建构三个环节,论述“模型建构”导向下的任务式教学设计及实践活动,完善硫元素的知识体系,以利于学生思维能力的培养和学科能力的提升,发展学生化学核心素养。