基于核心素养的化学公开课的案例研究——以“酸碱中和滴定”公开课设计为例

在“素养为本”的教学理念下,重视问题的产生过程,将学科知识性问题转向探究性问题,让学生理解知识的本源。提高“酸碱中和滴定”实验中精确度的关键是准确测定溶液的体积和准确判断中和反应的终点。在教学中,引入合适的教学情境,让学生结合自己的直接经验和科学发展过程,正确认识和使用实验仪器;通过几次作图和修正,让学生真实感受到酸碱中和过程中pH突变的存在,突破滴定终点判断这一难点。