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基于“乙醇”同课异构引发的对化学教师角色转变的思考

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摘要 本文结合人教版高中化学必修二《乙醇》的同课异构活动,对两堂展示课进行深入分析,并在此基础上对新课程背景下教师角色的转变提出可行的建议。
机构地区 江西师范大学
出处 《化学教与学(下半月)》 2020年第4期7-10,共4页 CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
基金 江西省教改课题(No.JXJG-17-2-37)。
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