摘要
以“分子空间构型的答题策略”教学为例,以课前微课形式,利用模型动态演绎轨道的杂化过程以及碳碳双键、碳碳叁键的成键方式,直观明了,使教学的重难点知识内容变得更加生动、形象,不仅促进学生自主学习,还增强学生学习兴趣,培育了学生化学核心素养。
出处
《化学教与学（下半月）》
2020年第2期11-12,34,共3页
CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
基金
2018年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“以微课为载体高中化学核心素养的实践探究”(课题编号:JZ180239,福建教育学院资助)。
