自主巧妙构建专题 异中求同把握规律——由2020年高考全国文综卷Ⅰ第40题引发的思考

一、坚持问题导向,精准诊断,以更好查漏补缺笔者在教学实践中发现,对于认识的反复性、无限性、上升性,认识的主体差异性及真理和谬误等认识论的重要知识点,学生理解和掌握得并不到位,做难度大一点的主观题时,得分情况不尽如人意。针对以上问题,笔者构建了一个关于认识发展的小专题,灵感来自2020年高考全国文综卷Ⅰ第40题第(2)问:新冠肺炎诊疗方案的完善有利于认识的发展。无独有偶,2013年高考全国文综卷Ⅰ第39题第(2)问:争论有利于认识的发展。仔细比较这两道题,会发现一些规律性的东西,具体分析如下。