摘要
教材解读是教师明确"教什么""怎么教""为什么这么教"的前提,应从整体思想出发,按照由单元、章、节的顺序依次读懂三本书:读懂《义务教育数学课程标准(2011年版)》,把握单元整体课程目标与内容;读懂《教师教学用书》,了解整章教学目标、内容及要求;读懂《义务教育数学教科书》,明确具体教学实施路径与策略。
出处
《中学数学教学参考》
2020年第35期5-7,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
重庆市渝中区教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“核心素养视角下初中数学单元教学实践与探索研究”(课题编号:2019-02)的阶段性研究成果。
