在初中常规生物学课堂教学中实施微项目式学习——以“鸟类适应空中飞行的特征”一课为例

以“鸟类适应空中飞行的特征”一课为例,对微项目式学习应用于初中常规生物学课堂教学进行尝试,其教学过程包括合作学习小组分组、介绍微项目式学习、选定微项目、翻转课堂、课内教学等教学环节。实践表明,在初中常规生物学课堂教学中实施微项目式学习,对促进学生深度学习,提升学科核心素养具有重要作用。