高三年级家校协同的“三个一”

面对部分高三学生的“学习富贵病”——学习内驱力缺失、学习积极性低下,尝试家校协同,通过每日一信息、每周一联系、每月一活动这“三个一”,建立长效、和谐的家校沟通机制,依托分层递进、长期坚守的家校德育活动序列,构建利于学生成长的环境,培养学生乐于学习、勇于超越的健康心态,充分挖掘高三学生的学习内驱力。