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文艺学视阈下的高中语文教学解读 被引量:1

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摘要 文艺学作为一门研究文学基本规律的学科,有着丰富的理论内涵。高中语文教学解读强调“教”与“学”的动态过程,强化文学活动各要素之间的关系,注重学生语文学科核心素养的提升。文艺学以其独特的学科属性,可以作为教学解读的理论支撑,丰富教学解读的人文主义内涵,促进教学解读的多元。
作者 张硕
机构地区 上海市七宝中学
出处 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2020年第11期28-33,共6页 Research and Review on Education
基金 上海市闵行区教育科学研究课题“基于核心素养的高中语文深度阅读教学策略研究”(编号:QY20201380)的阶段性研究成果。
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献3

  • 1章培恒,骆玉明主编:《中国文学史新著》(增订本)上卷,原序第3页.
  • 2.马克思恩格斯选集第1卷[M].北京:人民出版社,1995..
  • 3马克思恩格斯选集第46卷上册[M].北京:人民出版社,1979:392.

共引文献16

同被引文献1

引证文献1

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