摘要
回顾了学徒制在我国发展的三个阶段,并分析了现代学徒制的内涵。基于此,以淮南联合大学为例,介绍了机械设计与制造技术专业现代学徒制人才培养的开展情况。从明确企业育人主体地位、构建人才培养方案、建设双导师队伍、构建校企双评价体系等方面介绍了具体做法和解决遇到的问题。
出处
《普洱学院学报》
2020年第6期126-127,共2页
Journal of Pu'er University
基金
2016年安徽省重大教学改革研究项目:机械设计与制造技术专业现代学徒制培养研究与实践(2016jyxm0948)
2016年安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyqZD2016555)。