成果导向视角下PBL教学模式与STEAM教育的融合——以“组织设计与工作分析”课程为例

为了提高学生的实践能力和综合素质素养,以及教学质量和教学效果,建立基于项目的STEAM教学模式,让学生在项目任务的导向下,通过有针对性的课堂知识学习,围绕项目任务进行跨学科实践探索性学习,实现以学生为中心的成果导向教学。本研究选择“组织设计与工作分析”这门人力资源管理专业的基础课程为自然实验,验证了PBL教学模式与STEM教育融合式教学模式的实用性,探索了该模式在实践课程的应用中对于提高学生解决问题的能力、综合素养、主动学习意识以及综合实践能力的教学实践设计流程。