护理专业新生专业认知入学教育实践研究

目的:探究职业院校对护理专业新生专业认知方面的入学教育设计和实施效果。方法:随机选取2019级4个班级作为研究对象,2个班级为一组,分为对照组和实验组,实验组增加护理专业认知入学教育。结果:实验组满意度为4.475±0.646,对照组专业认知教育满意度为3.935±0.997,t值2.762,P <0.05。结论:对护理专业新生开展技能大赛展示、毕业生经验交流、教师宣教、实训室参观和技能培训能够显著提高学生专业认知水平。