摘要
一、教学背景:1.教材选自:普通高中新课标湘教版必修一第二章第三节大气环境中的《热力环流》,这一节分三部分,在介绍大气的受热过程后引入热力环流的学习,热力环流是大气运动最简单的形式,也为后面学习大气水平运动、气压带风带的形成及锋面系统做理论铺垫,具有承上启下的作用;2.教学对象:高一学生已有必备的相关知识技能基础,如大气压强与高度关系、物体热胀冷缩性质以及太阳辐射纬度分布不均等。并且由于大气环境与我们生活息息相关,学生对有关天气、气候事例比较感兴趣,参与、表现欲望较强。但高中阶段刚开始学习立体几何,空间概念建立不牢固,归纳能力较弱;3.教学目标:知识目标:了解冷热不均是引起大气运动的根本原因,理解热力环流的形成;能力目标:通过实验说明热力环流形成的原理,并用结论解释自然界中的热力环流;情感态度目标:通过实验,学生亲身经历到知识形成的过程中,激发学生探究地理问题的兴趣和动力;4.根据实验操作确定了本节教学重、难点。重点:地表冷热不均造成热力环流的形成过程;难点:根据热力环流实验原理,解释生活中的地理现象。
