借作图手段 促深度思考

高年级学生遇到的数学问题相比较之前更复杂难懂,这时是画图价值体现的最好时机。教师要让图形在繁杂的数量关系中显山露水,把抽象问题形象化、简单化,使学生体会图文“互译”的美妙,体现作图在解决问题中举足轻重的作用。