自省——小学生数学学习高层次的体现

“自省”可促进学生深刻理解所学数学知识,感悟数学学习方法,体会重要的数学思想方法,获得数学基本活动经验。为了达到有效的、有深度的“自省”,教师要设计好引导学生回顾反思的问题,留给学生足够的探索、合作、交流、思考的时间与空间,师生交流时要注重倾听并能捕捉到有价值的信息,运用多种强化方式,启发学生进一步思考,从而促进学生思维品质和数学核心素养的提升。