道德学习内驱力的激发策略

道德与法治课程学习的过程是学生不断认同和接受道德知识、社会规范、价值观念,并将之转化为内在信念、行为准则、价值信仰、道德人格的过程。学生的学习需要动力支持,这种动力即道德学习驱动力。从表现形式上看,驱动力可以分为内在驱动力和外在驱动力,即内驱力和外驱力。所谓内驱力是个体在环境和自我交流过程中产生的,具有驱动效应的,给个体以积极暗示的生物信号。道德学习内驱力是一个由多因素构成的复杂系统,是指由道德学习内容本身引起的学习动力,如学习兴趣、求知欲、胜任感等,具有能动性、持久性、目标性等特点,对学生道德学习具有多种作用.