善问·审辨·引领——对一则教学案例的思考

在一次调研中,一位青年教师教学"法律保障生活"时,设置课堂拓展活动培养学生思辨力,引起了我的审思,其中存在的一些问题也值得青年教师持续反思和修炼。[案例呈现]A教师在教学"法律的基本特征"后,设置了课堂拓展活动:"有人认为,现代社会中的一切事情都可以用法律来解决,法律是万能的。你赞同吗?为什么?"A教师让学生简单思考5秒钟后,点名学生回答。学生甲:我不赞同,如有的人在街上随地吐痰,他会受到人们的谴责。