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探析“乙醇备课”中驱动性任务设计的策略被引量：1

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摘要《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]对化学教学设计的要求,侧重学生学科核心素养的发展,在遇到复杂的、不确定性的问题时,学生能开放性地进行探究、迁移和创新,从而顺利达成目标。研究表明,驱动性任务可以使学生在分析信息、处理问题的过程中获取基本知识和技能,同时形成关键能力和必备品格。

作者张峰

机构地区齐河县教育和体育局教研室

出处《中学化学教学参考》 2020年第22期40-42,共3页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词学科核心素养化学教学设计驱动性知识和技能达成目标普通高中化学课程标准必备品格进行探究

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2020年第22期

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