为学习的评价:撬动地理课堂教学的一个支点

文章以“学生立场”“学主教从、以学定教”的理念为切入点,以“为学习的评价”设计为支点,提出了提高地理课堂教学效率的操作路径:确定清晰的学习目标,让学生明确要学会什么;确定评价证据,支持、引导和促进学生学习,让学生明确是否学会;设计学习体验,介入真实情境,体验真实学习;设计反思支架,分享学习收获,感悟地理视角,悟化地理素养。