摘要
开放性课堂能赋予学生充分的自由和民主,发展学生的创新能力和实践能力,提高学生的地理核心素养。采用文献研究法,结合课标要求和课堂教学实践,从教学理念的开放、教学内容的开放、思维模式的开放、教学生成的开放、教学形式的开放等方面提出构建开放性地理教学模式的策略。
出处
《中学地理教学参考》
2020年第22期29-31,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题“基于地理实践力培养的高中开放性课堂研究”(课题编号:C-a/2016/02/13)的研究成果。
