摘要
在日常教学中,从教材内容到教学内容,教师的"取景"和转化很重要。从这个意义上看,在学生和教材之间,教师像一面镜子似的存在,学生学到什么,很大程度上取决于"镜子"能反射出什么。"镜子"的类型和功能不同,学生学到的内容便不同,学习的获得感自然也会不一样。对于教师而言,发现不同"镜子"的区别,对自身的功能定位和教学内容选择、使用可能会更加精准。
出处
《中学语文教学参考》
2020年第34期16-18,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
