于“不疑”处“有疑”——品肖培东课例

善教疑者,先要会疑;善用疑者,须会引疑;善疑善引,"疑"动课堂。肖培东老师引领学生回归文本,走进文本深处,去发现、质疑、品味、辨析、梳理,在课堂交流互动中让学生思维的火花不断迸发。教师应善疑善引,让学生的思维在语言的丛林中不断生长。