“生物体存在表观遗传现象”的论证式教学设计

Application of argumentation strategy in the teaching of unit"epigenetic phenomena in organisms"

基于生物学基础知识和基本科学思维规律,探究在高中生物学“遗传与进化”分册的“生物体存在表观遗传现象”教学单元中,应用论证式策略,让学生像科学家一样提出主张,经历为科学主张进行辩驳等论证过程,从而学会支持、评价和修正主张的方法技能。以此进行教学操作,有利于训练学生运用证据支持主张,促进其科学思维的发展,加深其对遗传学知识及其发展脉络的理解。