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基于深度学习的“全称量词与特称量词”教学设计被引量：1

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摘要文章以全称量词与特称量词等概念的构建为核心,从具体事例中抽象出概念的共同特征,根据学生的认知规律和身心发展特点,主要围绕概念的导入、新知的探究、知识网络的构建和概念的运用这4个环节设计恰当的问题,引导学生在经历课堂学习的过程中夯实双基,学会学习,并且深入到数学思维层面,促进学生深度学习.这既是培养数学核心素养的前提,也是数学教育的内在要求.

作者刘再平唐颖鸿许德刚

机构地区汉中中学西安市第八十三中学西北工业大学附属中学

出处《中学教研（数学版）》 2021年第1期20-24,共5页

基金陕西省中小学名师工作室专项课题(MSKT1972)。

关键词深度学习数学思维数学核心素养教学设计

分类号 O12 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

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