文本解读需要过好“三关”

教师文本解读水平的高低,关乎到学生语文学习的范畴、感悟的外延、收获的程度。本文尝试从辩证的角度出发,谈谈如何在文本解读中处理好“内容和形式”“共性和个性”“宏观和微观”这三组关系。