写法指导当尊重学生需要

我们常常遇到这样的情况:在一个单元的学习之后,老师已经结合文本给学生渗透了一定区域内的各种写作方法,然而,学生在进行单元写作时,依然我行我素,置这些基本的写作知识于一边,即便偶尔用了,也是极其公式化、套路化。造成这样状况的原因,显然是学生对这些方法并没有理解和认同,所以当然不会运用了。