结合学具优化小学数学教学——以六年级为例

在数学科研工作深入实施的背景下,数学教育凭借其在整个教育体系当中的基础地位和课程实践当中的不可替代性得到了各方面的关注。小学数学学习侧重于基础,但是由于小学生欠缺良好的抽象思维,不能够轻松理解与运用知识,给教师设计教学活动带来了困难。根据学生的形象思维发展特征,数学教师可以把生动直观的学具应用到教学当中,给学生探究知识提供实践路径,增强学生对数学学习规律与方法的掌握水平。