谈统编教材背景下教师的文本解读视野--以《雁门太守行》为例

教师教学效力的高低往往受其文本解读功力的影响。在统编教材编写理念下,教师对文本的解读应该具有文体意识、单元意识、整体意识。诗歌解读也是如此。具体到《雁门太守行》这首新乐府,不仅要从“这首诗”“这一类诗”的角度确定教学内容,更要从教材、单元的角度,拓宽文本解读的视野,提高教学效能。