外科护理学实验教学的微课教学设计及应用

目的探讨外科护理学实验教学微课资源的设计方法及其在线上线下实验教学中的应用效果。方法以五星教学理论为指导建立微课资源平台,以外科护理学总论的实验教学(16学时)作为教改实践。将2017级护理学本科8个班的239名学生随机分为试验组(n=122)与对照组(n=117)。试验组采用基于微课的线上线下教学模式,对照组采用单纯的线下示教教学。比较两组学生的操作考核成绩、课程考核总均分及对教学效果的评价。结果试验组学生的操作考核成绩、课程考核总评成绩优于对照组(P<0.05);试验组有94.26%的学生选择“希望以后继续应用该教学法”,但只有41.80%的学生选择“希望实验课的线上学时占实验课时的50%”。结论基于五星理论的微课线上线下教学能提高学生的学习兴趣,有利于培养学生的评判性思维能力,提高成绩;但线上自学课时的分配需根据学生适应“以学生为中心”的学习方式的实际情况而定,应强化学生的自主学习教育。