摘要
目前国内高校教学质量评价多针对教师,这种评价方式无法全面、客观地掌握学生的学习成效。文章基于OBE理念,研究构建高校教学质量管理体系的有效路径。通过建立完善的教学组织机构,构建校、院、系三级教学过程质量监控机制;建立以学生为主体的综合评价体系,定期对教学质量进行全面检查和客观评价;同时不断推进教学改革,注重过程性考核与管理;鼓励教学创新,加大学习挑战度,这些改革构想和措施能够提升学生自主学习能力,确保培养目标实现。
作者
陈红华
史晓云
余爱华
Chen Honghua;Shi Xiaoyun;Yu Aihua(不详)
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2021年第2期3-5,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
南京林业大学2019年度教学质量提升工程项目一流课程建设项目“《建设项目环境影响评价》金课建设”(2019nfukczs024)
2019年南京林业大学高等教育研究课题“一流专业背景下森林工程专业人才培养模式研究”(2019)。
