“情感过滤假设”指导下的高职英语第二课堂建设

借助"情感过滤假设"的理论,分析当前建设高职英语第二课堂的重要性,并在结合本校第二课堂活动现状的基础上,针对性地提出一些构建有效第二课堂、提升高职英语教学效果的途径与方法。