应用生活化实验培养学生的科学探究能力——以“力的分解”教学为例

本着"从生活走向物理,从物理走向社会""因地制宜,因陋就简"的原则,优化"力的分解"教学设计,利用生活中常见器材制作教具,运用生活化实验培养学生的科学探究能力。启迪疑问,引入新课;简化和建构模型,突出重点;降低思维梯度,突破难点。