摘要
本研究旨在了解医学类本科生自主学习能力现状,分析相关影响因素的作用。研究结果显示,学习目标、课外活动频率、兼职情况及对所学专业态度直接影响大学生自主学习能力;学习动机、教师教学模式及性别可通过直接和间接作用共同影响学生自主学习能力。
出处
《中国高等医学教育》
2020年第12期46-47,共2页
China Higher Medical Education
基金
山东省大学生创新训练项目(S202010439127)
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题(2018B-N02026)。
