“学习领域”课程方案中国化模式的分析与思考——以中德SGAVE项目为例

1德国"学习领域"课程方案(1)形成背景。20世纪90年代以来,德国企业对在一线从事生产的技术工人提出了更高的要求,各行业的从业者除了要有专业技能外,还应能够学习新技术新工艺和跨学科知识,以应对当前科技飞速发展带来的挑战。德国各州文教部长联席会议将职业学校的教育任务规定为培养学生的职业能力。