优化数学教学过程 提高学生思考能力

数学教学将更加注重学科内涵发展即思考力的培养。在对教学内容的优化处理时,应当充分考虑学生的认知规律和心理特征,要有利于激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。下面以人教版六年级下册《数学思考》中“小棒根数与三角形个数之间的关系”的教学为例,谈谈如何合理优化数学教学过程,提高学生思考能力。