基于生活化的幸福科学课堂

小学生天真活泼,无忧无虑,对新鲜事物具有强烈的好奇心,对科学课充满了求知欲,对学习内容、学习材料、学习活动等都抱有极大的兴趣。在课堂上他们敢于表达自己的观点,善于与同伴交流合作,乐于介绍自己的课外知识,勇于和教师讨论甚至反驳,他们大胆、自信、活泼、灵动。而在初中的理化生课堂上,这样的现象往往少之又少。通过观察中学的课堂,我们直观地感觉中学生的幸福感是低于小学生的。