概念教学:在课堂设计中凸显素养与智慧——以苏教版7.5“互逆命题”为例

我们与高校合作,结合学校的实际,提出打造“富有设计感的课堂”主张,提炼课堂教学范式,将教师教学意图科学而流畅地渗透在教学过程之中.在一次听课调研中,执教课题是“互逆命题”,这节课在课程标准中的要求不高,仅仅是“会识别两个互逆的命题,知道原命题成立其逆命题不一定成立;了解反例的作用,知道利用反例可以判断一个命题是错误的.”[1]因此,教师在平时的教学中对这节课重视不够,多是照本宣科.调研组和数学学科组对前后两次的课堂教学进行对比,明确了概念教学的基本原则:“在课堂设计中凸显素养与智慧”.