“少教多学”培养学生地理核心素养——以“喀斯特地貌”教学实践为例

"少教多学"教学模式以"多学"为宗旨,构建生本、生动的深度学习的智慧课堂。本文以"喀斯特地貌"教学为例,从教学目标的设计思路、学生活动及问题串的设置、教学评价等方面,探讨"少教多学"的实践策略,促进学生地理核心素养的培养。