教科书的强/弱架构及其转变

教科书强/弱架构的概念旨在表征学校教育中传递内容与非传递内容间疆界的清晰程度。伯恩斯坦曾在《论教育知识的分类和架构》一文中,提出分类和架构的概念,将课程分为集合的和整合的两种课程类型。他认为,架构更多关注传递和接受知识的背景的形态,旨在表征在教科书或教学的联系中,传递内容与非传递内容之间边界的清晰程度,涉及的是教育者与被教育者之间、教科书与阅读者之间的特殊关联。