基于儿童立场,走出优化课堂教学误区

本文基于学生的立场阐述优化英语课堂教学的现实意义。从小学英语教学中教学资源的拓展性、教学设计的科学性、教学过程的实效性、课堂反思的运用性几个方面阐述如何立足学生,走出优化课堂的误区。