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利用课本资源进行“仿创”作文教学
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摘要
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。[1]小学生作文能力的好差,直接影响着他今后的学习、工作和生活。从现实的习作课堂来看,作文教学很不乐观。教师的习作课堂,教学模式单一,手段方法落后,缺乏一定的指导技巧;学生没有基本的写作技巧,甚至为了应付老师的检查,东摘西凑,胡编乱造。
作者
张丽丽
机构地区
安徽省宿州市雪枫小学
出处
《语文教学与研究》
2021年第2期62-64,共3页
关键词
作文教学
课本资源
习作课堂
语言文字
认识自我
写作技巧
指导技巧
教学模式
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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杨少琴.
生活化作文的有效教学[J]
.福建教学研究,2020(1):17-18.
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段传艳.
跟着课文教作文[J]
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.党的生活(青海),2021(2):65-65.
语文教学与研究
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