小学作文“微写作”教学实践分析

小学作文教学面临诸多困境,缺乏明确指向和思路的物理式练习导致学生对作文产生恐惧和厌烦心理,从而使作文教学在学生的逆反情绪中开展,效果不佳。本文提出契合小学生心理和能力的“微写作”,可以有效减轻学生作文的压力和负担,通过对日常生活或游戏的记录达到作文训练的目的。