PCK视角下大班幼儿数学问题解决指导策略分析

数学是幼儿阶段的核心课程,也是培养幼儿基本数字认知能力的重要领域。幼儿数学教育历来是学前教育阶段不可避免的问题,教师不仅要掌握足够的数学教学技巧,而且要具备数学学科知识,秉承先进的教育理念。面对当前大班幼儿数学教学中出现的问题,要对其进行总结,并结合PCK理论从整体上解决幼儿数学教育体系中存在的一系列问题,探索相应的解决指导策略。文章就其四个策略展开分析,以期在促进幼儿教师专业化水平提高的同时不断培养幼儿的数感能力和逻辑思维能力,使其从数学领域的学习中有所收获。